语言康复

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       楷楷是在今年2月份转到我这上课的,因为楷楷的刻板行为比较严重,然后第一节课有点不配合,但上课后很快就跟我熟悉起来了,而熟悉后我就开始让他复习下之前学过的那些单音,同步仿说时非常清楚接下来要渐渐的过渡到独立仿说,但确实说楷楷的口腔能力算是很好的了。当时他已经学习到t的音了,而后面 的k/q两个音对他来说也没什么难度,只是强化了两节课后基本就可以独立了。
     接下来就要给他发“sh”的音了,这个音对于舌头的要求比较高,要求舌尖会上抬并会有力往下,而楷楷在舔舌肌训练器时可舔到最顶端且能停留5秒,所以我对他很有信心,觉得这个音对他一定没有难度,但事实是楷楷虽然口腔能力达到了,但好像不会用,在发“sh”时舌尖就是不会上抬,这样我就从口腔训练和辅助构音同时入手。
            口腔方面:1、呼吸:吹吹龙   10*5
                                2、舌头:舌的抵抗  10*5
                                   舌肌训练器4级上抬  10*5
                                  加强舌尖的被动上抬能力
        楷楷的舌肌能力比较好,舌的抵抗完全可抵到口腔外,而舌肌上抬可以将舌肌训练器的滚珠舔到最顶端且能停留五秒,口腔的能力完全可以达到老师的要求。而构音方面主要以辅助构音为主,在辅助“sh”时,首先将下颌打开至半开位,舌尖利用构音板辅助上抬且向上抵住廉泉穴使舌尖可以舔到上颚再发声,这样就很清晰的发出“sh”的音了,虽然这个音比其他音有些难度,但坚持学习了一个多月后楷楷终于可以从辅助发音达到独立发出。
         紧接着楷楷又新学了同步仿说一些儿歌、绘本等等,学习构音就是口腔训练和辅助构音相互配合的一个过程,老师通过不断的训练和引导,再加上孩子的坚持练习,相信楷楷以后的进步会越来越大的。

                 

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