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【案例分享】小瞳的配合训练

小瞳是去年年后来到杏林做康复的,到现在快一年的时间了,刚开始的时候我记得她一点都不配合,或许突然和妈妈分离有点接受不了导致什么吃的玩的都不感兴趣,而且还想去抓你挠你。后来我就尝试把手机拿出来试探她有没有兴趣,小瞳立马就不闹了,想去抢我手上的手机,找到了强化物我心里顿时有了底,而且妈妈也知道他喜欢,所以从第二节课开始就自带了手机。到第二天上课,待小瞳情绪稳定后,我就利用强化物给他加了些简单的任务。

 

 

    我会给出一简短明确的指令让小瞳做出一个单一性的动作,然后根据他的反应给与奖励或帮助。小瞳比较喜欢玩他自带的手机,因此我们选择这个物品作为强化物。上课时,我与他面对面坐好,在坐好后先叫他的名字然后马上说“看着我”,只要他刚刚看到我的眼睛就立即说“很好”,然后立马给与奖励(手机)。如果他两次没有反应,则我们就停顿5-10秒,再发指令。如果小瞳没有任何反应,则在说“看着我”的同时,我就会把强化物(手机)移到小瞳的眼睛前,待小瞳看到强化物后然后我在慢慢将手机移到我的眼前,让他看着我,如果小瞳的视线可跟随手机移动到我的眼前而我就给予奖励。在与小瞳多次的按指令有目光对视后,慢慢减少辅助或提示。所以在我们进行一项新任务之前,我们会让孩子集中注意力来进行,这样效果会更好。

    然而在注意力比较集中时,我们就要做些简单任务了,那就要看孩子是否听从我的指令了。指令听从训练主要是让孩子通过语言理解别人意念,建立自己与别人之间有关系的意识,从而促进与他人的沟通能力,这一训练内容中,关键是要让小瞳意识到听从老师的指令从而能够获得满足自己要求或有欲望的东西。因此我们发出的指令还是以集中注意力为基础。我每次都通过他喜欢的手机来引起他的注意,然后发出具体指令,我们一般发出的指令都是简明易懂,不拖泥带水,比如“坐好,手放好,给我一支笔(提示笔在哪)”,通过强化物诱导后这几种简单的指令小瞳还是可以完成的,然后立马奖励手机。这种方法渐渐的让他知道做完我发出来的指令后就有手机玩了。后来慢慢的我加强任务的难度和数量,小瞳有了这种交换意识,也就没有不配合,而在我们相互配合下小瞳的进步也相当快,我们从之前的没有音到现在已习得a/u/e/i/b/m/d/g/j/n/h/x/f/p/t/k/q的音,我相信小瞳以后会越来越好,我们一起加油!!!

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