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【案例】球球成长记
 球球是我刚来杏林就带的一个小萌娃,那个时候的他才两岁一个月,现在的他已经三岁四个月了,这期间我不仅见证了他的成长,他也见证了我的成长。
    他刚来杏林的场景直到现在我还记忆犹新,整整一个月都是在哭中度过的,不能够安静的坐着上课,也不想做事情,对于简单的指令也听不明白。
他每天想做的事情就是怎样才能逃跑,离开这个教室。对于这么小的孩子当时我采取的方式就是先跟他玩,让他先接受这门课,在玩的过程中跟他建立关系,听懂简单的指令,如“拿,放”。其实在玩的过程当中也能练习他的配合度。前期跟小朋友的关系建立好了,配合度提高了,后期给他上课的时候会有事半功倍的效果。
      毫不夸张的说,球球刚来的时候几乎都不懂,但经过一段时间的训练,他的进步是明显的,上课的时候坐在自己的位置上不会乱跑了,会配合着老师做事情,认识了好多东西。刚开始他想要东西只会用哭闹的方式来获得,之后他学会了用手去指来得到他想要的东西,当他认识了东西,有了语言,他要东西的时候会说”我要~~”来获得他想要的东西。当他感到高兴的时候,他会边笑边说开兴来表达自己的情绪,他越来越懂也会有自己的小心思,在他做错了事情我批评他的时候,他就会很生气,然后躺在地上哭,刚开始的时候我把他抱起来安慰了他,那次之后他一遇到不开心的事就躺在地上哭,当时我就意识到第一次处理这个问题的时候就做错了,那个时候就不应该妥协去安慰他,再次出现的躺地哭闹的行为我选择了忽视,不予关注也不予理睬,他发现自己的这一行为并没有得到关注也没有得到安慰自己就停止哭闹从地上爬起来了,后期这一行为有出现过但频率越来越低了,直到现在几乎不会出现这一行为。
球球在团体课中也有不少的收获,在上课前的10~20分钟我会带他去上团体课,刚开始他在集体里面他也感到害怕,不明白规则,不知道要做什么,时刻都需要我呆在他的身边他才有安全感,现在的他学会了等待,会观察老师和小朋友怎么做游戏的,轮到他自己做的时候他也会积极的参与进去,就算我不在他的身边也能跟小朋友呆在一起做游戏了。
       球球的每一点进步我都有见证,从心底里为他感到高兴,希望球球在以后的时间里有更大的进步!

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