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【案例分享】正确选择强化物

果果是一个特别清秀的小女孩,大大的眼睛显得十分美丽,而且特别热情,每次来上课都会一路跟碰到的老师或家长打招,不过是不停挥手,不能发出声音,也不会不说话。

第一节课,我就发现果果不会运用气流自主发声,就连哭都是没有声音,只有眼泪。针对果果这种情况,语训课上首先要做的就是练习发声:一开始果果很不配合老师,非常抗拒,根本不让老师进行任何的辅助。我想以零食作或玩具为强化物,给她吃的,她不要,给她拿玩具她也不感兴趣,可是发现当我拿出口腔器械想要进行辅助发声时,果果就会很快抢过来放回盒子里,好几次都是这样。正好利用这一点,我就想了个办法,以放口腔器械作为强化物来进行发声训练。刚开始只要果果能发出一点声音,哪怕是哭声或是辅助被动发声都可以,我就让她放一件口腔器械到盒子里,放满了就可以下课找妈妈。一开始果果自己不能独立发出任何声音的,只有在利用口腔器械辅助下才能发出一点沙哑的声音,但是只要果果配合老师辅助发声,哪怕是很小的声音我也给她放一件口腔器械进去。后来随着她能较容易发出声音,我对她的要求也在提高,要求果果能在辅助下完整的发出a之后才能给强化物,之后就要求她能独立发声,最后就要求能又响又长的自主发声之后,我再给予强化,经过这样的反复训练,从辅助发声到独立发声,再到提高声音的响度,从刚开始发声一次就强化,到后来的发声几次才能给予强化,最后随机的强化,慢慢地果果对发声有些感觉了,声音也渐渐地变大了些,老师的辅助也逐渐的在减少,经过几节课的练习,果果可以自己发声了。

老师在训练的过程中要善于发现适合孩子的强化物,并能正确运用强化物,和孩子建立良好的配合关系,慢慢地她才会进入状态,这样对以后的上课都会有帮助。

 
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