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【案例分享】“乐乐的注意力转变之路”

“乐乐”是一个三岁多有着一对大大的眼睛、皮肤白皙的小女孩

      当我第一次给她上课的时候去家长休息室接她,我还记得当时她的奶奶抱着她,而她在奶奶的怀里显得格外的安静与乖巧。奶奶对“乐乐”说着:宝贝,我们要跟老师去上课了。可是当我伸手去抱她时,“乐乐”显得很烦躁不安,并且大声哭了起来。我把她抱进教室,准备了好多玩具想让她自己选择喜欢的玩具,可很显然这些玩具对她来说并没有太大的兴趣,“乐乐”哭闹的声音更大了,像是在对我表述着她内心的恐惧与不安,寻求着我的安抚,当我抱起她的时候她的情绪稍加缓解!

     经过几节课的相处以及训练,我们之间建立了不错的关系,再接她时,只要叫名字,她就跑过来了,上课期间也能让她独立坐在椅子上带着她做一些简单的事情。上课时,我发现“乐乐”的注意力真的很弱,有的时候会完全忽视旁边的人或事,沉浸在自己的世界里。对于她的问题,我觉得最重要的就是要解决她的注意力的问题,不然我们根本就进行不了面的课题训练。

    以下就是我针对“乐乐”注意力训练的总结:

    1.目光对视:选择孩子比较感兴趣的食物,拉着孩子的手指着我的鼻子然后告诉她看着我数三下就可以吃了(开始的时候会数得很快,因为时间太久孩子的注意力就不会在这里了),刚开始她并不懂这是在干什么,慢慢的建立起教学模式她就明白了自己需要做什么能吃到喜欢的东西。情况好转后,就可以多数数字1-5以及放慢数数字的速度。

    2.呼名应答:老师叫孩子的名字,然后辅助她发出“啊”的声音,让她明白老师在叫她。刚开始辅助能发出声音就奖励她(开始的时候奖励次数一定要多并且奖励及时),到后面慢慢的尽量减少辅助让她自主完成呼名应答来达到感知训练的最终目的。

    3.找出隐藏的物品:大部分孩子其实都有他们自己喜欢的东西,同时他们也很希望能够得到,我们就在杯子游戏”的过程里面进行相关教学,此时孩子会意识的跟着老师的动作去追视她自己感兴趣的东西,并且最终拿到她想要的东西。

    在这一个月的训练过程中,“乐乐”现在的注意力比较之前涣散的注意力有所提高,但是还得继续训练,因为只有注意力提高了,之后她才会学会自己去慢慢的观察以及学习。

    希望在以后的时间里能够看到“乐乐”有更大的进步!

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